SKYPE Y LA DOCENCIA VIRTUAL

Hola a tod@s. Esta semana se nos presentó un inconveniente con la plataforma del diplomado que estamos coordinando para la Unievrsidad Autónoma y meditamos la posibilidad de emplear otros medios más seguros. Así es que considero que ha llegado la hora de emplear Skype. En el siguiente video tutorial aprenderemos a usar este programa que permite la comunicacion con personas lejanas a traves del ordenador, asi como hacer llamadas a moviles o telefonos fijos.

Una vez que hayan visto el video pasemos a estas diapositivas en slideshare para la instalación y empleo de skype:

Manual para Instalar Skype en Ubuntu

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Actualmente estamos empleando skype para comunicarnos con una fundación de EE.UU. y entre los miembros de nuestra Asociación EDUCRÍTICA. Además tuvimos experiencias muy si´mpáticas con colegas del Diplomado en Docencia Universitaria de la Unievsidad Autónoma. Así es que los invito a instalar este software, adquirir una camara web, microfono, parlantes y listo. El sábado nos pondremos a skypear (claro, para eso tenemos que agregarnos, así es que si lo instalan me envían un mail para añadirlos entre los contactos)
Buen día a tod@s.

HUGO GONZÁLEZ Y LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Hola a todos, con algo más de tiempo, paso a contarles que hoy empezó el segundo módulo del diplomado en "Doncencia Universitaria" que estamos desarrollando en la Universidad Autónoma. El profesor Hugo González Aguilar es el responsable de este módulo y está trabajando en base a la propuesta de la Investigación Acción.

Al respecto podemos decir que: "...La investigación-acción es una metodología de investigación educativa orientada a la mejora de la práctica de la educación y que tiene como objetivo básico y esencial la decisión y el cambio, orientados en una doble perspectiva: por una parte, la obtención de mejores resultados y rendimientos ; por otra, facilitar el perfeccionamiento de las personas y de los grupos con los que trabajan. La investigación-acción se presenta como un paradigma singular, critico, vinculado a la practica profesional y orientado a la transformación y al cambio. Se trata de un estilo de investigación abierta, democrática y centrada en los problemas prácticos de la educación. De ahí que este tipo de investigación haya adquirido una gran importancia en el momento actual no por sus grandes hallazgos o por su relevancia científica, sino por ofrecernos una vía especialmente significativa para superar el binomio teoria-practica, educador-investigador. En el presente articulo se plantean modelos, exigencias, procesos y técnicas para llevar a cabo la investigacion-accion, así como las aportaciones, perspectivas y limitaciones de la misma..." (María Pérez: 1993)

Paso a compartir las siguientes diapositivas de la profesora Rocío Domínguez:

 

La InvestigacióN AccióN Como MéTodo De InvestigacióN Para Docentes Grade

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Espero que estas líneas los hayan aproximado al tema que tan entretenidamente se van a desarrollar en las siguientes semanas en la Universidad Autónoma.
Saludos a tod@s.

ELABOREMOS UN VIDEO CON MOVIE MAKER

hola amig@s. Hoy los invito a emplear esta herramienta llamada MOVIE MAKER que nos permite editar videos de manera casera y muy sencilla. Espero les agrade y sea de utilidad.

Un abrazo a todos y que tengan un buen fin de semana.

Construyendo un video con movie maker

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DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Hola a todos. Hoy es un día especial para mi pues empecé el diplomado en Docencia Universitaria para la Universidad Autónoma del Perú y sus profesores me recibieron muy bien. Me siento contento por haber compartido algunas experiencias sobre el uso de las TIC's y sobre todo porque entre mis alumnas está mi maestra Viviana Liza Dubois.

Por cierto, durante el taller me preguntaban como subir diapositivas a internet y aquí les dejo el video, que lo disfruten tanto como yo.

Que tengan un buen fin de semana. Hasta luego.

EL DIA DE MARIO VARGAS LLOSA y su «cartografía de las estructuras del poder y aceradas imágenes de la resistencia, la rebelión y derrota del individuo»

Hola a todos. No podía ser de otra manera. Don Mario Vargas Llosa recibió por fin el premio Nobel de literatura 2010 y lo menos que podemos hacer es comentarlo. Eran las 6:15 am. cuando RPP me daba la noticia. Desperté a mi esposa, envíé algunos mensajes de texto, quise llamar a Richar pero perdí su número (me robaron mi celular pues) así es que me conformé con ir al trabajo y comentarlo con todos los colegas.

pasé todo el día hablando y escuchando de él. Arturo Córdova comentó que se había premiado a la persona, al humano, al escritor defensor de la libertad. En el almuerzo con Sandra seguimos con lo mismo. Lo peor, cuando iba a reunirme por cuestiones de trabajo, pasaron Renato y Richar y no pude verlos para celebrar a don Mario. En fin, aun ahora no sé cómo hacerle un pequeño homenaje a un peruano singular que se ha tornado universal por su  «cartografía de las estructuras del poder y aceradas imágenes de la resistencia, la rebelión y derrota del individuo».

Empiezo posteando el video de la Academia anunciando la premiación:

 y las primeras declaraciones del ilustre escritor a la emisora colombiana RCN que recoge Cabal N de Perú:

Habrá tiempo para tanta felicidad. Por ahora me voy a descansar. Un abrazo a todos. hasta luego.

CONFERENCIA SOBRE EL PLAN ESTRATÉGICO SECTORIAL MULTIANUAL

Hola a todos, mi amiga Nancy Vela  Salazar me envía esta invitación para compartirla con ustedes. Si alguno está interesado en esta temática, asista con toda libertad.

“PLAN ESTRATÉGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN 2007-2011”

La Sociedad Geográfica de Lima, tiene el agrado de invitar a usted, a la conferencia del Programa del “XXIII CICLO ANUAL DE ACTUALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS 2010”, a cargo del Ing. Industrial Carlos A. Giribaldi Mendoza, especialista en Planeamiento en mediano y largo plazo en la Secretaría General de Planificación del Ministerio de Educación, quien tendrá a bien dictar la conferencia arriba mencionada.

La temática de esta conferencia, versará sobre:

· El Sistema Educativo Peruano

· El Sistema de Planificación Sectorial

· El Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM).

· Líneas de Intervención, logros y resultados esperados

· “Metas Educativas al 2021” en el marco del Proyecto Educativo Nacional (PEN).

La conferencia se llevará a cabo el día martes 05 de Octubre, en el ambiente Study Hall del ICPNA., sede Lima, sito en el Jr. Cusco 446 –Lima-Cercado a las 6:30 p.m. de la noche. El ingreso es libre. Cuenta con el auspicio del ICPNA.

Cursamos esta invitación a los profesionales, docentes de los diferentes niveles, estudiantes universitarios de las carreras afines a las ciencias geográficas a asistir a estas conferencias, y a los medios de comunicación para su correspondiente divulgación.

Lima, Octubre 2010

Calm.MGP. RAÚL PARRA MAZA

Presidente Emérito y Director del Ciclo de Conferencias 2010

BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

Hola amigos, hace unos días mi amigo Ricardo Elías me envió un correo con la siguiente información: La UNESCO ha lanzado una BIBLIOTECA DIGITAL y yo recién me entero. Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes , sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".

"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.

Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, dela Biblioteca Nacional de Suecia.

¿Cómo se accede al sitio global?

La Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, através del sitio http://www.wdl.org/

El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web , sin necesidad de registrarse.

Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.

El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo , traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840...

Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.

Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.

Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.

Una gran noticia, sin lugar a dudas.

hasta la próxima.

LAS INFOGRAFÍAS EN LA ESCUELA

Hola a todos, luego de unos días de abandono de la red por estar apoyando a mi esposa en su examen de especialidad -ella también es de Historia y Geografía- que le tomó el MINDES este domingo 5 de setiembre, retomo a las TIC's. Esta vez los llevo al mundo de las infografías y para ello agradezco la colaboración de mis alumnos de 1° de secundaria de Trilce Los Olivos y de mis engreidos de Trilce Comas 5° San Marcos I (ese grupo es lo máximo) pues ellos permitieron que el trabajo salga como uno espera.

La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de la infografía, con la que se presenta una información completa aunque pueda ser complementaria o de sintesis.

El término también se ha popularizado para referirse a todas aquellas imágenes generadas por ordenador. Más específicamente suele hacer referencia a la creación de imágenes que tratan de imitar el mundo tridimensional mediante el cálculo del comportamiento de la luz, los volúmenes, la atmósfera, las sombras, las texturas, la cámara, el movimiento, etc.

 

Cada profesor, según su especialidad, debe coleccionar materiales infográficos que más tarde le van a servir como material didáctico en sus clases. Otras veces, los mismos alumnos seguirán una noticia recortando, guardando y cotejando la información con el fin de seguir, como se manifiesta más arriba, una noticia.
¿Quieren ver a mis alumnos de quinto de secundaria Trilce Comas? ahí va.

Hasta la próxima y que tengan una muy buena semana.

EL BIOHUERTO DE LUCY MARTEL

Muy emocionado paso a dedicarle este espacio a mi maestra de la UCV, Lucy Martel Rivera, quien ahora es amiga con quien compartimos experiencias educativas que nos han hecho crecer como profesionales. Ella acaba de ingresar al mundo virtual, así es que le doy la bienvenida y los invito a visitarla tantas veces sea necesario.

Para enriquecer el proceso de enseñanza –aprendizaje que se desarrolla con los niños de Primaria, particularmente en el área de Ciencia y Ambiente, se tuvo la iniciativa de llevar a cabo el proyecto Biohuerto hidropónico de hortalizas –lechuga. Esta hermosa inquietud nació en el dialogo entre la subdirección y los maestros, donde se destacó que las áreas de aprendizaje deben orientarse al logro de producto concreto, que las actividades pedagógicas generen en los estudiantes aprendizajes significativos, y qué estos no sea sólo el resultado de la relación con los materiales lúdicos en el aula, sino también resulten de la acción de los niños con la naturaleza. Lo que se aprende tiene que partir de acciones concretas en la realidad y esto definitivamente es mucho más rico. De allí nació la idea de organizarnos para llevar a cabo la realización de experiencias formativas en el biohuerto... (para seguir leyendo visiten el siguiente enlace: http://lucymartel.blogspot.com/2010/08/el-biohuerto-como-espacio-de-ensenanza.html)

Ah, ya colgué la segunda parte de nuestro viaje a la tierra de mi viejita linda; así es que aprovechando la hidroponía y los cultivos, los invito a ver como se cosecha la yuca en nuestra selva.

saludos y hasta la próxima.

LA AFRENTA A CÉSAR VALLEJO

Hola amig@s. Escribo estas líneas con mucha indignación tras enterarme de lo ocurrido con mi entrañable amigo Ricardo Elías Roselló, gran declamador nacional, miembro del colectivo "Capulí, Vallejo y su tierra" y maestro de la Universidad particular César Vallejo en un curso denominado "Cátedra Vallejo". El año 2008 estuve a punto de ingresar como catedrático a esta casa de estudios gracias a la recomendación de Ricardo; ahí pude conocer al maestro Julio Yovera y algunos profesores que dictaban este curso. Revisé su silabo y vi que en realidad era un curso de Historia Contemporánea que giraba en torno a la vida del gran vate universal (se había cambiado la estructura del curso que se diseñó inicialmente en Trujillo años atrás y que enfocaba unicamente la parte literaria); en fin, me gustó el curso por tener una clara intención de reivindicar a Vallejo en el tiempo y vincularlo -a través de sus escritos-  con la problemática social (que es como escribió Vallejo el humano)

Hoy me vengo a enterar que han cancelado el curso "Cátedra Vallejo" y han despedido a todos sus profesores por hacer apología quién sabe qué y vaya usted a saber cómo pues no termino de salir de mi asombro. Ricardo Elías tiene una formación humana sólida y un soporte profesional envidiable, lamento que le esté ocurriendo todo esto, lamento que haya gente ignorante en una universidad -donde he terminado una maestría hace medio año- cuyo nombre (qué tal ironía) es CÉSAR VALLEJO.

Es triste ver como se organizan eventos con música moderna (que no está mal porqu es la moda pues) y más triste ver como se premian actividades con clara sintonía aculturada y se maltrata el nombre de un gran peruano, y se humilla a un grupo de docentes cuyo pecado ha sido difundir la cultura vallejiana, y se cancela un curso que pensé serviría para fomentar una cultura identitaria en la universidad, que serviría para afirmar los valores de amor al suelo e identificación con lo humano como lo hubiera hecho VALLEJO, como lo hace Ricardo.

Hace unas semanas, mi amigo Wilder calla fue retirado del patio deportivo del colegio solo por llevar un polo de Alianza Lima; ahora, expulsan a Ricardo y doce profesores más por difundir la obra del autor de "Trilce". Honestamente, no sé que está pasando con nuestro sistema educativo.

Amigos, no están solos, recuerden "Masa"

Al fin de la batalla,

y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre

Y le dijo: «No mueras, te amo tanto!»

Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.

Se le acercaron dos y repitiéronle:

«No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!»

Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.

Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,

clamando: «Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!»

Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.

Le rodearon millones de individuos,

Con un ruego común: «¡Quédate hermano!»

Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo.

Entonces, todos los hombres de la tierra

Le rodearon; les vió el cadáver triste, emocionado;

incorporose lentamente,

si Abrazó al primer hombre; echóse a andar.

Ricardo, fuerza hermano mio, sé que esta noche es larga pero pronto amanecerá y la luz del sol limpiará esta afrenta.

CORRECCIÓN: hace unos días me enteré que el curso no ha sido cancelado, solo han "retirado a los 13 profesores por hacer apología..." vaya consuelo.

VIAJE A LA SELVA DEL CUSCO

Hola amig@s, estas vacaciones fueron muy epeciales para toda mi familia pues viajamos al lugar donde nuestra madre decidió morir hace un año. Espero que les guste el lugar (aunque sea por fotos y videos), el sitio se llama VILLA VIRGEN y está en Quillabamba, La Convención, Cusco. El pueblo de Villa Virgen fue fundado hace 47 años por colonos llegados de Ayacucho (uno de ellos fue mi abuelo Alejandro Palomino Espino) y se encuentra en las orillas del río Sinquivini, tributario del Apu hablador "APURÍMAC" que majestuoso baña con su ribera derecha  este hermoso lugar. El sitio es un paraíso, disfruten esta primera parte que muestra nuestro primer día de viaje.

EL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO

Hola amig@s. Les cuento que el pasado fin de semana tuve la fortuna de estar frente a un grupo de maestristas que empezaban el curso de PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO y por cuestiones del destino - pues mi maestra Cristina Pecho no pudo llegar-  compartí seis horas de trabajo con ellos. Es por ello que - afianzando lo que conversamos ese día- hoy les paso información sobre el tema en mención para que los colegas de VITARTE, Lima, consoliden la información que tienen sobre el tema.

El Planeamiento Estratégico es el punto de partida del proceso de planificación de tu organización. En el planeamiento estratégico se identifican las orientaciones fundamentales que guiarán en el mediano y largo plazo el funcionamiento de una institución; en tal sentido, cobra importancia poder dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Quiénes somos?, ¿Por qué existimos? y ¿Hacia dónde vamos? En el siguiente enlace pueden descargar un manual interesante y muy didáctico sobre gerencia y planeamiento: invesca (solo cliqueeen la palabra sombreada)

En el  video pueden ver como aplicar el análisis FODA y la ejecución de un plan de acción y el seguimiento del planeamiento.

La planificación Estratégica analiza la situación actual y la que se espera para el futuro, determina la dirección de la empresa y desarrolla medios para lograr la misión. En realidad, este es un proceso muy complejo que requiere de un enfoque sistemático para identificar y analizar factores externos a la organización y confrontarlos con las capacidades de la empresa que tenemos al frente. Ahora, hay que aplicar estos conceptos empresariales en el ámbito educativo. hasta luego.

LOS MAPAS MENTALES

Hola amigos, hoy comparto este trabajo que elaboré con ayuda de mis alumnos de Primer año de secundaria. Espero les agrade.

CASI PERDEMOS A NUESTRA HIJITA

Hola a todos. Hoy quiero contarles lo que me acaba de ocurrir hace unos minutos en casa. Fue terrible, casi pierdo a mi hija y a mi querida esposa.

Fueron solo unos segundos. La luz eléctrica parpadeo y reventó la caja térmica de la cocina. La electricidad regresó en milésimas de segundos y por institnto corrí  a la recamara donde estaban mi esposa y mis dos hijos. La escena siguiente fue espantosa: Alvarito había corrido al final de la cama y pegado a la pared miraba  atónito a su hermanita y a su madre que era presas del pánico.  Arianita gritaba desesperada sin entender bien lo que le pasaba y mi esposa la levantaba tratando de quitarle sus pantaloncitos que olían a quemado y empezaban a chispear fuego.

El cable de la guía de electricidad (una extención de tres metros) se había cruzado y empezaba a encenderse, el plástico verde que cubría el cable se había pegado entre las nalgas de mi hijita, el humo cubrió rápidamente la habitación. Mi esposa entreaohaga gritaba ¡se quema mi hija, se quema!

Intenté inutilmente alcanzar el enchufe para evitar que sufran una descarga eléctrica. Fue en vano, estaba entre mi esposa y el cable que se había prendido completamente. Por mi mente cruzó una explosión de recuerdos que me confundieron más: esa tarde cuando quedé prendido entre los cables del viejo tocadisco de mi padre y terminé en el piso, con los dedos quemados producto de la descarga, Jimy cogiendo los cables pelados y oliendo sus dedos a carne chamuscada, Johny estampado en la pared de esteras de nuestra casita luego de salir disparado por intentar cambiar una bombilla de luz.

Mis manos se avalanzaron sobre la ropita de mi hija, estuve a punto de coger los cables pelados para evitar que mi arianita se quemara. reaccioné a tiempo, levanté mi pierna lo má alto que pude, puse mi zapatilla encima del cable y lo presione con fuerza para romperlo y evitar que mi hija y mi esposa se electrocutaran. Aun ahora no salgo de mi asombro, a mi esposa no le importó recibir una descarga con tal de evitar que nuestra nenita de un añito se quemara. Nos quedarán en la retina sus pantaloncitos quemados, la colcha y una cubrecama chamuscadas y el cuerpo nervioso de Alvarito que aun no se ha recuperado del susto y no puede dormir bien. La lección es que pudimos evitarlo y si en algo sirve este blog, será para que los que me lean sepan que deben tener ciertas reglas frente a una situación tan apremiante como la que vivimos en casa este 6 del 6.

Es importante tener presente las siguientes consideraciones:

Sí piensa trabajar con la corriente eléctrica (instalaciones de la casa: enchufes, lámparas, etc.) desconecte la energía.

Sí va a limpiar aparatos conectados a la red eléctrica, desconéctelos primero (lámparas, refrigeradores, etc.).

Cuando entre al baño no enchufe calentadores.

Sí hay niños pequeños en la casa, ponga protectores de corriente a los enchufes

Frente a una persona electrocutada siga las siguientes recomendaciones:

Revise el área donde se encuentra la víctima

Si la persona no tiene pulso ni está respirando, aplíquele reanimación cardiopulmonar

Traslade a la víctima al hospital más cercano

Desconecte la fuente generadora de electricidad. Si la persona se encuentra unida a un cable, use un elemento aislante (madera, plástico, etc.) no use las manos para retirar el cable, porque podría resultar electrocutado.

A tener cuidado con las guías electricas y con las conexiones precarias que a veces acostumbramos a tener en casa.

Un abrazo a todos y hasta luego.

USO EDUCATIVO DE LOS WIKIS

Hola amigos, los invito a leer el siguiente artículo que publicó EDUTEKA. Buen provecho.

En las Instituciones Educativas (IE), los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En clases colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. En este sentido, dar control editorial del Wiki a los estudiantes puede infundir en ellos un sentido de responsabilidad y de pertenencia por este, minimizando así el riesgo de que alguno de ellos agregue algo inapropiado [1]. Por último, los Wikis se pueden aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la IE.

A continuación algunos usos que pueden darse a los Wikis en las Instituciones Educativas:

•Promover la comunicación entre estudiantes de una misma clase: Mediante un Wiki, grupos de estudiantes, sin estar reunidos físicamente en el mismo lugar, pueden: intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen, etc.

•Desarrollar habilidades de colaboración: Cuando los estudiantes elaboran Wikis, no solo aprenden cómo publicar contenido; además desarrollan habilidades de colaboración y aprenden cómo y cuándo utilizarlas. En estas involucran llevar a cabo negociaciones con otros para llegar a acuerdos y aportar sentido y relevancia, respecto al tema que se esté tratando, a través de sus colaboraciones.

•Elaborar textos: Un wiki es un espacio ideal para centralizar la elaboración de textos durante procesos de escritura individual o colectiva. El historial de cambios permite fácilmente regresar a una versión anterior del texto; adicionalmente, cuando el proceso es colectivo, el Wiki permite insertar comentarios marginales y usar formatos para debates en torno a un tema o tarea.

•Recopilar información: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki a manera de repositorio para reunir y ordenar diversos materiales que encuentren a lo largo de investigaciones conducentes a resolver problemas de información. Adicionalmente, allí mismo se pueden elaborar los primeros borradores del análisis de información que permitan a los estudiantes descomponer los bloques de información recopilados y extraer de ellos únicamente lo que es útil y pertinente para la investigación que están realizando.

•Re-elaborar libros de texto: Los Wikis posibilitan que, al cursar una asignatura, los estudiantes rescriban colectivamente su “libro de texto”, dotándolo de sentido personal y colectivo, situándolo en contexto y apropiándose de las ideas que conforman el núcleo de los aprendizajes de la asignatura.

•Enriquecer trabajos en grupo: Los estudiantes tienen la posibilidad de enriquecer sus trabajos escolares con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones, etc.

•Presentar trabajos: Los Wikis facilitan a los estudiantes la publicación de trabajos escolares (tareas, informes, ensayos, presentaciones, etc.) gracias a la facilidad con que se crean y alimentan.

•Revisar y corregir trabajos: Los estudiantes pueden compartir sus trabajos escolares con el docente para que este los revise y corrija sin enredarse con implementaciones de orden técnico; esto les permite concentrarse en los contenidos y materiales publicados.

•Crear contenidos: Tanto docentes como estudiantes, sin importar el área académica, pueden crear contenidos sobre temas educativos y publicarlos en un Wiki sin necesidad de instalar aplicaciones o tener conocimientos de programación. Además, facilita que grupos de docentes de una asignatura determinada, pertenecientes a diversas Instituciones Educativas, elaboren colectivamente recursos de aprendizaje para sus estudiantes.

•Crear glosarios: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki para crear colectivamente el glosario de términos y conceptos clave de una asignatura.

•Elaborar Boletines Escolares: Un Wiki puede convertirse en un medio de comunicación gratuito entre la I E y la Comunidad Escolar. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de la Institución o de diferentes áreas o grados. Esto se facilita con un Wiki pues fácilmente se puede dar permisos de publicación a los docentes o al personal administrativo encargado de divulgar la información. Esto ahorra costos de impresión y distribución.

•Llevar a cabo Proyectos Colaborativos: Los Wikis son una de las herramientas más útiles para conectar grupos de estudiantes que se encuentran en diferentes partes del mundo, a la hora de realizar entre ellos Proyectos Colaborativos.

IMPORTANTE: lea el artículo completo en: http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php

CARLOS GONZÁLEZ y "veintitrés maestros, de corazón"

Hola amigos, hoy voy a ponerlos en contacto con el profesor carlos González, quien me escribió hace unos días para compartir  algunas experiencias educativas que paso a mi blog textualmente.

Empieza así: "Mi nombre es Carlos González. He sido profesor de matemáticas y física en la enseñanza secundaria durante 24 cursos. Finalmente, al verme limitado en mi deseo de practicar una enseñanza basada en los nuevos paradigmas, decidí dejar el camino de la enseñanza oficial e iniciar uno nuevo, alternativo al sistema imperante.

Durante años, he podido comprobar como mis alumnos adolescentes enterraban sus sueños hasta hacerlos invisibles. Su entorno les enseñaba que la “seguridad” era lo primero: estábamos creando víctimas. La rabia que sentía ante tal panorama la he trasmutado en creatividad, escribiendo un libro que narra cómo empoderar a los adolescentes:

“Un maestro decide crear un ambiente mágico en su clase para empoderar a sus alumnos. Les ayuda a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Les revela un mundo más allá de la mente programada y de las creencias. Para llevar a cabo su proyecto el profesor emplea curiosos trucos...

Los alumnos van resolviendo los enigmas, que el maestro propone de una forma singular. La clase es una creación de todos. El aprender se transforma en una aventura.

Poco a poco, cada alumno se convierte en su propio maestro, en una fuente de conocimiento para él y sus compañeros. La vida se torna mágica: pueden vivirla desde su corazón, sin que las creencias les limiten “

Su título es: “Veintitrés maestros, de corazón – un salto cuántico en la enseñanza-“. En él se plantea un modelo educativo que se basa en descubrir la fuerza interior.

Hoy puede ser ciencia ficción...tal vez una semilla, pero si la nutrimos puede generar una forma totalmente nueva de enseñar, en la que el ser humano deja de sentirse víctima, para sentirse el creador de su propia vida... "

Él continúa en el mail que me envió pero prefiero colocar solo esa parte. Además, estuve viendo su blog y realmente esta para recomendarlo. Pueden visitarlo en este enlace: http://www.ladanzadelavida12.blogspot.com/  y su libro lo pueden solicitar a este enlace: http://librosdigitalesfree.blogspot.com/ aunque les recomiendo que primero le den un vistazo al blog y se deleiten con sus artículos.

Un abrazo a la distancia y que tengan una buena semana.

LOS CELULARES Y EL CÓDIGO IMEI: aguándole la fiesta a los ladrones.

Hola amigos. Luego de las fiestas por el día de la Madre de las que hemos participado y disfrutado, paso a compartir algo que me envía mi querida amiga Pilar Reyna sobre los celulares y el vendito código IMEI.

En mail que me envío hace unos días me explica que si nos roban un celular, podríamos bloquear completamente el equipo y el chip si reportamos el código IMEI.

Este código aparece al reverso de los celulares con chip (tras la batería) y con un total de 15 dígitos que son únicos para cada celular. Si desea acceder directamente a él, digite *# 0 6 # y listo. ¿para qué sirve? Bueno, llamé a la empresa Claro pues mi equipo está registrado en esa compañía y la verdad es que el pobre recepcionista no me dijo mucho.

Entonces, decidí bucear un poco por la red y hallé esto en wikipedia:   El IMEI (del inglés International Mobile Equipment Identity, Identidad Internacional de Equipo Móvil) es un código pre-grabado en los teléfonos móviles GSM. Este código identifica al aparato unívocamente a nivel mundial, y es transmitido por el aparato a la red al conectarse a ésta.

Esto quiere decir, entre otras cosas, que la operadora que usemos no sólo conoce, quién y desde dónde hace la llamada (SIM) sino también desde qué terminal telefónico la hizo.

La empresa operadora puede usar el IMEI para verificar el estado del aparato mediante una base de datos denominada EIR (Equipment Identity Register).

El IMEI de un aparato habitualmente está impreso en la parte posterior del equipo, bajo la batería. Se puede marcar la secuencia *#06# (asterisco, numeral, cero, seis, numeral) para que aparezca en el display; El IMEI tiene 15 cifras (en algunos teléfonos 14, se omite el ultimo digito SPARE normalmente un 0). En los teléfonos en los que aparezcan 17, los 2 últimos no se emplean. El IMEI subdivide en varios campos TAC, FAC, SNR y SPARE.

En estos días en que el hurto es el pan de cada día (si el martes nada más le robaron su equipo a mi amiga Lucy Amable y de su propia oficina, de no creer), se recomienda anotar el IMEI de nuestro equipo y tenerlo en un lugar seguro y de fácil recordación y si nos roban el equipo celular, pues llamamos a la compañía a la que pertenece nuestro celular y pedimos el bloqueo del equipo. Ello impedirá que el ladrón lo utilice y así evitamos que pueda utilizar nuestra agenda para fines delictivos, para incomodarnos con alguna llamada estúpida, estresarnos pensando en que podría llamar a nuestra familia para decir que nos tienen secuestrados, etc.

No he encontrado mucha información confiable en la red, pero de lo poco que he hallado, comparto con ustedes; sobre todo porque Pilar me envía siempre cosas útiles y porque Lucy y mi esposa paran cambiando de celulares como estaciones de cada año.

Saludos y que tengan una buena semana.

PSICOLOGÍA DE LA REPETICIÓN DE FRASES EN LA ESCUELA

revisando el blog de la psicóloga Susana Frisancho*, encontré este artículo que resulta interesante para nosotros los docentes. paso a compartirlo con ustedes y que lo pueden encontrar en este ENLACE.

"EL QUE DESCUBRIÓ AMÉRICA FUE CRISTOBAL CO....................LÓN!!!

Hay un estilo de conducir clases en la educación básica, sobre todo en los niveles de inicial y primaria (aunque no solamente, también lo he visto en secundaria), que me pone los pelos de punta: un maestro que dice una frase elevando el tono final y dejando inconclusa la última palabra, para que los niños, en coro, la completen.

He visto esto infinidad de veces, y me espanta. Ejemplos los hay de todo tipo: el sentido del dulce está en la pun....ta!!!! (dicen los niños), y el del ácido en los late... rales!!!! (esto, en una clase de 4to grado sobre la lengua). La revolución industrial influyó en el crecimiento del mer... cado!!!!!! Somos una fa...... milia!!!! y debemos estar tran....quilos!!!!

Imagino que hay una buena intención detrás de esta práctica, o un hábito muy arraigado y poco consciente, o ambas cosas. En algunos casos he escuchado a docentes que hacen esta elevación de tono final y palabra incompleta varias veces en una frase, con lo que en pocos minutos se ha tenido una especie de metralleta de subidas de tono, palabras sin terminar, y coros infantiles. ¿Por qué hacen esto? Estoy segura que hay alguna lógica que lo explique pero a mí, que no soy educadora, me resulta completamente artificial (¿quién habla así en la vida real?), y me parece que no redunda en ningún aprendizaje para los niños. Al contrario, los camufla, pues en el coro aquellos que no han entendido nada pasan desapercibidos repitiendo cual loritos lo que dicen los demás. Solo le da una falsa seguridad al docente, haciéndole creer que así está haciendo participar a los niños, o que estos han logrado aprender aquello que no necesariamente han aprendido en realidad, y en ese sentido es desde mi punto de vista un recurso centrado en el profesor y no en el estudiante. Creo yo que sirve poco para lograr aprendizajes, o para verificarlos".

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* Susana Frisancho es Ph.D. en psicología del desarrollo por la Universidad de Fordham, NY. Magister en psicología y psicóloga educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Profesora del Departamento de Psicología de la PUCP.

EL MANEJO DEL TIEMPO EN LAS AULAS

Hola amigos. Esta semana, visitando el portal de EL EDUCADOR encontré un artículo interesante sobre el tiempo en las aulas. Aquí el artículo en mención:

"Ser docente es una tarea difícil que exige altos grados de compromiso y responsabilidad. No se trata únicamente de dictar cá­tedra en el salón de clase, siempre hay documentos que revisar, lecturas por hacer, problemas por solucionar, rela­ciones personales y profesionales que mejorar, entre otros.

Es allí cuando el maestro empie­za a llevar trabajo a casa y a ver su tiempo libre ocupado por cuestiones laborales. Es por esto que el manejo del tiempo se ha convertido en una habilidad prioritaria, pues no solo permite al docente mejorar su des­empeño sino que, al encontrar más tiempo libre, también ayuda a reducir el estrés, a mejorar las relaciones fa­miliares y abre espacios para practicar actividades saludables.

Un plan de tiempo.

Antes de estructurar un plan de tiem­po es necesario invertir un par de días en simplemente observar nuestros propios hábitos. Con ayuda de una li­breta, tomar nota de los momentos en que "perdemos" el tiempo o rea­lizamos actividades poco producti­vas es el primer paso para reconocer nuestros errores y corregirlos. Por ejemplo, si notamos que en la clase se ocupa una buena porción de tiem­po en la recuperación de los logros no alcanzados por los estudiantes; o revisar las tareas se toma más de lo necesario, pues los estudiantes son incumplidos o tienen la costumbre de sencillamente transcribir de internet; si tomar lista o dar instrucciones son actividades que fomentan desorden o, sencillamente, si al menos 10 minutos de la clase se dedican a lograr que los alumnos presten atención, entre otros. Encontrar las "fugas" es el primer paso recuperar el tiempo perdido... (revisa el texto completo aquí)

Además, no se olviden que CIBERDOCENCIA continúa con su convocatoria para el II concurso maestro digital 2010 cuyos objetivos son:

Destacar la labor, producción e innovación de los maestros peruanos en servicio y formación que hacen uso de las TIC.

Promover la producción de recursos educativos digitales de calidad adaptados a nuestra realidad y a temas prioritarios en la agenda educativa nacional.

Motivar el trabajo colaborativo y la creación de redes entre maestros.

Realizar acciones conjuntas, sector privado y público, en beneficio de la comunidad educativa 

 

 El CONCURSO MAESTRO DIGITAL es una iniciativa de un grupo de empresas líderes para destacar la labor del maestro peruano y promover la producción de recursos educativos digitales en la Educación Básica.

 

Para mayor información visiten este portal: http://www.maestrodigitalconcurso.com/acerca

 

¿EN QUÉ MOMENTO SE JODIÓ EL PERÚ?

Hola amigos. Hoy comparto este video con ustedes y parte de una pregunta de hace décadas ¿En qué momento se jodió el Perú? y nos muestra algunas de las grandes criolladas limeñas. Disfrútenlo.

LA COLEGIATURA EN EDUCACIÓN YA NO ES NECESARIA

Hola amigos. Hoy escribo, luego de esperar algún tipo de pronunciamiento del SUTEP, el Colegio de Profesores, la prensa nacional; y nada, no pasó nada. Sucede que el día miércoles 24 de marzo el gobierno publicó la LEY 29510 que exceptúa a los profesionales de otras carreras a hacer colegiatura en nuestra profesión. Es decir, ahora cualquiera puede ser profesor (como antes) y tanta exigencia para que esta ley borre todo de un solo plumazo.

Hace unos años empecé a soñar con los cambios que se habían planteado en el proyecto Educativo Nacional. Pensé -como todo iluso soñador-  que por fin mi carrera se iba a reivindicar frente a las demás y dejaría de ser la amante de las profesiones, esa amante con la que (como decía hoy mi maestro y amigo Alberto Huarachi Lara) haces lo que quieras y sobre todo lo que no puedes hacer con tu pareja oficial. Así está mi carrera, prostituida y menosacabada porque los abanderados de la dirigencia sindical muestran la incapacidad de siempre, porque mi Colegio de Profesores ha sido la utopía más dolorosa que he visto en mis 15 años de docente. Me indigna ver como el Ministerio de Educación empezó este año convocando a concurso docente para el famoso Colegio Mayor Presidente de La República y se acotaba que podían postular especialistas de otras carreras profesionales y no solo docentes (lo primero que pensé es que el SUTEP protestaría o cuanto menos el Colegio de Profesores y nada); y ahora esto, la cereza del tortazo que se nos ha enrrostrado en nuestra revenrenda cara a los que -ilusos- pensamos que por fin la seriedad había llegado a esta profesión tan maltratada.

Aquí les paso el texto de la ley, para el placentero gusto de los profesionales de otras carreras que bienen a cachuelear en nuestro espacio y que por la incapacidad de un sector docente hemos permitido tamaña violación. ¿ustedes creen que el colegio de médicos permitiría que un profesor de CTA vaya a recetar algo a un consultorio?, ¿acaso piensan que un profesor puede hacer las veces de abogado sin estar colegiado en esa rama? Me incomoda escuchar como al licenciado en medicina le decimos DOCTOR, al licenciado en derecho le decimos DOCTOR (maldita sea si casi todos ellos son solo LICENCIADOS); pero al licenciado en educación -así sea Magister o doctor- solo le decimos profesor. Disculpen mis amigos, de otras profesiones, espero que nos respeten un poquito y por decencia y honorabilidad personal se preoucpen en estudiar educación.

Disculpen mis amigos entrañables Wilder y Alex; ustedes por lo menos han estudiado complementación en san Marcos; pero miren hacia atrás y entenderán porque mi bronca. ¿ustedes creen que los miles de "profesores" que ni siquiera tiene título y trabajan en el sector privado se exigirán para terminar sus estudios?

Hoy no les deseo nada para esta semana, me voy a descansar temprano, mirando a mis hijos con el miedo de un padre que sabe que cualquier improvisado puede ser su "maestro" (con título o sin él, con colegiatura o sin ella)y fragarles la vida. hasta luego.

LEY Nº 29510

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

POR CUANTO:

El Congreso de la República

Ha dado la Ley siguiente:

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA;

Ha dado la Ley siguiente:

LEY QUE EXCEPTÚA DEL REQUISITO DE COLEGIACIÓN ESTABLECIDO EN LA LEY NÚM. 25231, LEY QUE CREA EL COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ, A LOS PROFESIONALES CON TÍTULOS DISTINTOS AL DE EDUCACIÓN QUE EJERCEN LA DOCENCIA EN ÁREAS DE SU ESPECIALIDAD Y A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TITULADOS EN EL EXTERIOR QUE EJERCEN LA DOCENCIA EN FORMA TEMPORAL EN EL PERÚ

Artículo 1.- Objeto de la Ley

Establécese la no exigencia del requisito de colegiación, normado en la Ley núm. 25231, Ley que crea el Colegio Profesional de Profesores del Perú, a los profesionales con título universitario distinto de los profesionales titulados en educación, que ejercen la docencia en áreas afines a su especialidad en las instituciones educativas públicas y privadas y de alternancia en zonas rurales, conforme a lo establecido en el artículo 58 de la Ley núm. 28044, Ley General de Educación.

Artículo 2.- Régimen especial

Reconócese un régimen especial para el ejercicio de la docencia en el sector privado, en forma temporal, a los profesionales universitarios extranjeros exceptuándolos del requisito de colegiación, establecido en la Ley núm. 25231, Ley que crea el Colegio Profesional de Profesores del Perú, y promuévese el intercambio y transferencia de conocimientos y técnicas pedagógicas de profesionales del exterior a favor de las instituciones educativas del país. Los títulos de los profesionales extranjeros se revalidan conforme a la ley de la materia.

Artículo 3.- Requisitos

Los profesionales universitarios extranjeros que temporalmente presten servicios deenseñanza en la educación básica del sector privado deben cumplir con los siguientes requisitos:

a) Que el título profesional o el grado académico que ostenten les permita ejercer la docencia en su país de origen.

b) Que el centro educativo en el cual presten servicios asuma la responsabilidad de su idoneidad profesional y moral.

Artículo 4.- Vigencia de la norma

La presente norma entra en vigencia el día siguiente de su publicación en el Diario Oficial

El Peruano.

LA HORA DEL PLANETA

Hola a todos. Esta semana me permito compartir un video que elaboré con la colaboración de mi hijo Álvaro José Alfonso y versa sobre la campaña de ahorro de energía para este 27 de marzo a las 8:30 (hora peruana). Ese día debemos apagar todas nuestras luces y artefactos eléctricos por una hora. Hagamos el esfuerzo. Los dejo con mi hijo.




Quer tengan una buena semana. saludos a todos.

LOS PERIÓDICOS ESCOLARES DIGITALES

Hola amigos; esta semana los invito a leer un texto interesante que presenta EDUTEKA.ORG sobre LOS PERIODICOS ESCOLARES DIGITALES, elaboración qu permite a los docentes de diversas áreas no soo aplicar las TICS sino que además integra a las demás áreas con el proyecto y genera una labor corporativa en los estudiantes involucrados. Aquí un fragmento del artículo:
La elaboración de periódicos escolares ofrece a docentes de diversas áreas académicas la posibilidad de integrar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en temas de sus asignaturas. Adicionalmente, esta elaboración se convierte en oportunidad para que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, y competencias ciudadanas; y se enteren de primera mano, de cómo se construye este tipo de medios y qué se pretende con ellos (Alfabetismo en Medios).

Teniendo en cuenta estas consideraciones, el periódico escolar puede realizarse como medio impreso o digital. Respecto a la primera modalidad, sugerimos consultar el artículo “Periódicos Escolares”, en el que se tratan aspectos fundamentales para la creación de periódicos impresos, tales como, definir su propósito, formato y la organización que se pondrá en marcha para realizarlo. Además, se atienden las etapas necesarias para su elaboración y los estilos y géneros periodísticos más comunes. De hecho, la mayoría de los aspectos tratados en el documento “periódicos escolares” aplican para ambas modalidades, por esta razón resulta imprescindible su lectura.

En otras palabras, tanto para un periódico impreso como para uno digital, es importante definir el propósito comunicativo; establecer la organización que permita publicar a tiempo las ediciones; y tener en cuenta cada una de las etapas necesarias para su elaboración. Por ejemplo, establecer un consejo de redacción, unos encargados de investigar los temas propuestos y otros de realizar la diagramación, redacción, edición, armada y publicación... (si desea leer el artículo completo vaya a este enlace)¿Les gustó la idea de trabajar este proyecto en sus Instituciones? Los invito a ver este video sobre los detalles de la elaboración de un periódico escolar digital. No duden en contactarse con este blog si desean alguna asesoría sobre el particular.
Un abrazo a la distancia y que tengann una buena semana.

SER MAESTRO: UN RETO EN EL PERÚ

Hola estimados colegas y amigos. Me tomo la libertad de postear este video en la voz del maestro radial Hugo Almanza.


Hoy que han empezado las labores educativas en nuestro país, es importante reinventarnos y renovar los votos de labor docente que nos caracteriza, dejar de lado esa pasividad que ha estigmatizado al maestro peruano y proyectar una imagen más fresca, atrevida y emprendedora.
El profesor Juan Ricardo reflexiona asi en su blog:
Ser maestro es pulir, cincelar y diseñar con paciencia y tolerancia las habilidades de cada alumno. Haciendo con ello una obra de arte universal.
La dignidad del maestro es mantener su ética profesional y responsable en bienestar de su propia actitud personal y educativa.
La dignidad del maestro se cultiva, se abona, se alimenta, se enriquece y se valora, con sus propias acciones.
Por su gran valor, la dignidad del maestro se fomenta día a día con el ejemplo innegable.
La dignidad del maestro es un regalo para la sociedad, es un estímulo para las familias, es una bendición para los alumnos ¡Es un triunfo para sí mismo!.
Maestro, Maestra:¡Cuida esa dignidad que tu propia profesión te ha heredado!

Aquí les dejo un documento de la escuela española que sirve para el primer día de clases. Espero les sea de utilidad: www.cedu.ufal.br/prof/gonzaloabio/primerdia.doc saludos a la distancia y hasta luego.

MEJORA LA ADMINISTRACIÓN DE TU BLOG

Hola amigos, los invito a ver el siguiente video tutorial en el que explico en detalle como es que podemos mejorar la apariencia de nuestros blogs. Espero se animen a enviar sus sugerencias para compartirlas con los demás visitantes y así aprender más entre todos.


Saludos a todos. Que tengan una buena semana y a ponerle "pagos" a los apus para que nuestra teta se lleve un Óscar.

PASOS PARA CREAR UN BLOG

Hola amig@s, los invito a ver este video tutorial que he diseñado para explicar como se crea y gestiona un blog. Espero que sirva para guiarlos en esta aventura y si tienen alguna observación, con toda confianza me las hacen llegar pues son parte del trabajo experimental que debo realizar para mi tesis de Maestría en la UNiversidad César vallejo. Además, en la parte inferior derecha he colocado otros vinculados al manejo de aulas virtuales, dokeos, blogspot, etc.
Ahí va el video:


Toda opinión es bienvenida y tratandose de ustedes con mayor razón. hasta luego.

CAPACITACIONES GRATUITAS EN EL ICPNA

Hola amigos. Hoy comparto la siguiente infiormación que gentilmente me hace llegar mi querida amiga, la profesora Rosario Deza Montero, sobre las capacitaciones que inicia la siguiente semana el ICPNA (ver información completa aqui).
El Instituto Cultural Peruano Norteamericano, como parte de su labor de proyección educativa y cultural, organiza una edición más de los siguientes cursos gratuitos dirigidos a la comunidad docente de Lima y Callao:

CPM Educación Cívica (ver temario completo aquí)
Del 8 al 12 de febrero

Hora: De 8 a. m. a 1:00 p. m.

Lugar: Auditorio ICPNA Lima Centro
(Jr. Cuzco 446)

INSCRIPCIONES: Solo a través de Internet. Ingrese aquí

NOTA: Lamentablemente mientras terminaba el texto me di con la ingrata sorpresa que las vacantes para cursos de Historia del peru, Comunicación e Inglés se habían agotado. Una pena.

PASOS PARA COLGAR UN ARCHIVO DE POWER POINT EN INTERNET

Hola amigos, reciban mis saludos de inicio de año y mis mejores parabienes para cada uno de ustedes. Empiezo el año con este tutorial para llevar nuestras diapositivas a internet, específicamente a SLIDESHARE.NET con la seguridad que será de utilidad. Que lo disfruten.